Kategorie: Jugendliche

Jedes Kind soll in der Schule die nötigen Kompetenzen erwerben, um als freier und selbstbestimmter Bürger Teil der Gesellschaft wird. Wichtige Kompetenzen sind beispielsweise Lesen und Schreiben. Daneben gibt es viele weitere Kompetenzen, eine der zu wenig Aufmerksamkeit gewidmet wird ist der kritische Umgang mit den Medien.

Der kritische Umgang mit Medien ist sicher nicht leicht zu erlernen, aber er ist nötig. Einerseits um sich selbst ausdrücken zu können. Andererseits um Meinungen formulieren zu können. Wir ziehen aus den Medien alle nötigen Informationen, um eine Meinung zu formulieren. Leider gibt es vertrauenswürdige Informationen und solche, die es nicht sind. Aber daneben existiert eine Fülle von Informationen, die gar keine Informationen wiedergeben, sondern Meinungen, Halbwissen und Halbwahrheiten. Diese zu erkennen ist nicht leicht, selbst Erwachsene, die eine gute Ausbildung haben und über ein breites Wissen verfügen, können diese Informationen nicht immer als Meinungen oder fehlerhaft enttarnen.

Eine Möglichkeit Kindern und Jugendlichen genauso wie anderen Menschen zu helfen, ist Ihnen eine gute Ausbildung zu vermitteln und mögliche Fallen aufzuzeigen. Seien Sie offen und sagen Sie ihnen, dass es gute Bücher und schlechte Bücher gibt, genauso wie es gute Informationsquellen im Internet gibt, wie es sie in gedruckter Form gibt. Natürlich gibt es sowohl im Internet als auch in gedruckter Form sogenannte schwarze Schafe, wie es auch gezielt falsche Informationen gibt. Als Eltern und Lehrer ist es wichtig, dass einem immer bewusst ist, dass man nicht auf eine einzige Quelle vertraut. Und wenn man Aussagen trifft, dann sind die Quellen anzugeben. Damit kommt man in keine brenzlige Situation und macht sich selbst den Stellenwert der Information bewusst. Diese Information müssen Sie an Kinder, Jugendliche und alle Anderen weitergeben. Selbst, wenn eine Information zu einem bestimmten Zeitpunkt als richtig galt, kann es neue Erkenntnisse geben, die besagen, dass sie nun als falsch anzusehen sind.

Das heißt, wichtig ist für alle Menschen die Fähigkeit zu lesen, und zwar kritisch zu lesen. Wer kritisch liest, wird aus jedem Medium Informationen ziehen können, selbst wenn die Information heißt, es gibt keine Information. Das Medium selbst ist und bleibt zweitrangig, was zählt ist die kritische Lesekompetenz. 

Schon früher wurde  an dieser Stelle über zweisprachige Bücher berichtet, dabei handelte es sich meist um die Kinderbücher des Autors D.S.Felix. Hier soll von zweisprachigen Kinderbüchern und einer Sprachlerngeschichte die Rede sein.

Wer eine Fremdsprache lernt, hat oft das Problem, dass die Rückmeldung fehlt. Eine Möglichkeit für sich selbst zu klären, ob es einen Lernerfolg gibt, sind Lektüren. Es ist eine „Prüfung“ ein Buch in einer Fremdsprache zu lesen. Wer das meistert, kann auf sich stolz sein. Denn er versteht schon viel mehr als nur die Vokabeln und die Grammatik. Bücher sind Texte, die auch kulturelle Informationen darlegen genauso wie diese Kenntnisse vorausgesetzt werden. Aus diesem Grund spielen die Geschichten um David, der kleine Ritter aus Hassmersheim und Mariechen und die Süßigkeiten größtenteils in Deutschland. Das erleichtert den Kindern den Zugang.

Es gibt derzeit zwei Reihen zweisprachiger Kinderbücher des Autors D.S.Felix. Die eine heißt, David, der kleine Ritter aus Hassmersheim und die andere Mariechen und die Süßigkeiten. Beide Geschichten spielen in Süddeutschland an der Burgenstrasse. Sie sind zweisprachig, sprachlich recht einfach gehalten und richten sich an Grundschüler. Als Bonus gibt es Vokabelangaben den Text in einer wortnahen Übersetzung und Zwischenfragen, die helfen sollen, über den Text nachzudenken. Als Fremdsprachen sind derzeit Englisch, Französisch, Spanisch, Italienisch, Türkisch und Arabisch erhältlich.

In der Zwischenzeit ist nicht nur das Sprachangebot gewachsen, sondern es wurden auch Zusatzmaterialien entwickelt, die es erlauben Textarbeit und vor allem die Arbeit mit einem fremdsprachlichen Text zu üben. Damit werden diese Bücher mit kurzen zweisprachigen Geschichten immer interessanter für den Einsatz in der Schule. Aber im gleichen Maß werden sie immer attraktiver, um das Schulwissen zu erweitern und zu Hause zu festigen.

Der Autor D.S.Felix hat nun damit begonnen eine Sprachlerngeschichte für Jugendliche bzw. junge Erwachsene zu schreiben, die wie schon die Kinderbücher über den Friedrich-Maerker-Verlag vertrieben wird. Es handelt sich hierbei um eine Fortsetzungsgeschichte, die Schwedter Strasse Sieben heißt. In dieser Geschichte gibt es sieben Personen, die gemeinsam einiges erleben. Es sind Dinge des Alltags, die stattfinden. Neben dem eigentlichen Text gibt es Vokabellisten, die langsam aber gewiss einen Grund-Wortschatz aufbauen. Es gibt Angaben zur Grammatik, wie zum Beispiel tabellarische Übersichten und Erläuterungen. Auch zum landeskundlichen und kulturellen Hintergrund gibt es Informationen. Dazu gibt es in dem Sprachlernbuch Schwedter Strasse Sieben Übungen zum Vokabular und zur Grammatik, wie es Übungen speziell zum Text gibt. Die Texte sind ebenfalls recht kurz und in derzeit 3 Sprachen übersetzt, Englisch, Französisch und Spanisch.

Dieses Angebot richtet sich einerseits an Personen, die sich die deutsche Sprache selbst beibringen möchten und andererseits an Bildungsinstitute und Schulen, die den Deutschunterricht bereichern möchten.

Sprachlerngeschichten und zweisprachige Bücher sind eine sehr gute Möglichkeit Sprachkenntnisse gezielt zu fördern und auszuweiten, aber auch um die erworbenen Kenntnisse zu überprüfen. Lesen macht Spaß!

Momentan finden überall in Deutschland Vorlesewettbewerbe teil. Zwischen dem 20. und dem 22. Juni findet das diesjährige Finale in Frankfurt am Main statt. Als Eltern werden Sie vermutlich meinen, dass das ein nettes Angebot der Schulen ist und weiter nichts, aber das stimmt so nicht ganz. Lesen ist eine wichtige Kompetenz!

Jeder Schüler muss als erstes Lesen und Schreiben lernen. Der Prozess des Lesenlernens beginnt schon vor dem Schulanfang. Kinder sollten sich schon vorher mit Büchern, Bildern und Schrift auseinandersetzen. Die bei Schulanfang vorhandenen Kenntnisse werden dann zusammengeführt und gezielt weiterentwickelt.

Zunächst werden Kinder einfache Texte lesen, denn nach neuesten Erkenntnissen können nur Inhalte verstanden werden, wenn diese in einer bestimmten Geschwindigkeit gelesen werden. Als Regel gilt eine Zeile muss innerhalb von 3 Sekunden wahrgenommen und erkannt werden, damit sie auch verstanden werden kann. Komplexe Texte können also noch nicht verstanden werden.

Der Spracherwerb wird zwar nie abgeschlossen, doch Kinder in der Grundschule sind noch sehr stark damit beschäftigt Vokabular zu sammeln. Es gibt eine große Zahl an Worten, die ihnen unbekannt sind. Dementsprechend entziehen sich ihnen auch viele Zusammenhänge.

Nur durch Übung und Lesen werden diese Fähigkeiten erworben. Training ist durch nichts zu ersetzen. Kinder, die lesen, erweitern ihr Vokabular, erwerben damit Allgemeinwissen, lernen dadurch Zusammenhänge zu erkennen, lernen Informationen zu unterscheiden und einzuordnen. Lesen gehört zu den Schlüsselqualifikationen, um ein erfolgreiches Leben führen zu können. Es ist eine Grundvoraussetzung für ein selbstbestimmtes und verantwortungsbewusstes Leben als Individuum.

Kinder und Personen, die nicht richtig lesen können, haben nur Nachteile im Leben. Lesen und die Landessprache zu beherrschen sind entscheidend für Erfolg. Wer nie gelernt hat zu lesen, kann nie selbstständig Entscheidungen treffen. Es ist eine Einschränkung der Person, die es zu vermeiden gilt.

Die momentan stattfindenden Vorlesewettbewerbe sind dementsprechend als eine Chance zu verstehen. Es ist eine Möglichkeit des Vergleichs und Anreiz zum Lesen gleichermaßen, was Eltern dringend unterstützen sollten. 

Wenn man die Zeitungen öffnet oder sich mit Bildung und Erziehung beschäftigt, dann wird immer wieder die Wichtigkeit von Fremdsprachenkenntnissen betont. Doch mal ehrlich, ist es wirklich wichtig, dass man Fremdsprachen beherrscht? Und wenn schon Fremdsprachen, welche Sprachen sind wirklich wichtig? Diese und weitere Fragen sollen im Folgenden möglichst kurz erörtert werden.

Fremdsprachen zu beherrschen ist eine Kompetenz, die ganz allgemein als Teil der Bildung angesehen werden. Es handelt sich um eine Fähigkeit, die man von einem gebildeten Menschen erwartet. In vielen Bereichen wird zwischen Menschen unterschieden, die Fremdsprachen sprechen und denen, die keine Sprechen.

Der Umfang der Fremdsprachenkenntnisse kann dabei sehr unterschiedlich sein, aber es ist immer besser mehr zu wissen als genau das Minimum. Das lernen Schüler sehr schnell, denn nur wer alle Fragen beantworten kann, wird auch gute Noten bekommen. Später wenn es darum geht zu studieren, dann ist es notwendig mindestens zwei Fremdsprachen mit Abiturniveau zu beherrschen. Einige Studiengänge erfordern Lateinkenntnisse. Latein wird oft zur Abschreckung benutzt, denn wer kein Latinum nachweisen kann, der wird diese Kenntnisse in einem Crashkurs nachholen müssen. Mangelnde Fremdsprachenkenntnisse sind also ein Mittel zum Ausschluss. Heute gibt es zudem zahlreiche Studiengänge, die zum Teil in einer Fremdsprache abgehalten. Die Lektüre fremdsprachlicher wissenschaftlicher Texte wird im Studium als selbstverständlich angesehen. Nach dem Studium ändert sich das nicht.

Für viele Arbeitsplätze werden heute Fremdsprachenkenntnisse benötigt. Die Ursachen sind verschiedene, einige Berufe erfordern schlicht, dass man in einer anderen Sprache als Deutsch mit Kollegen kommuniziert. Dann gibt es die Möglichkeit, dass die Firma einfach Mitarbeiter hat aus verschiedenen Ländern, oder in verschiedenen Ländern Stützpunkte hat, die selbstverständlich kommunizieren müssen. Andere Berufe haben so viele Bewerber, dass man die Fremdsprachenkenntnisse zu einem Auswahlkriterium heranzieht.

Doch ist es wirklich wichtig Latein zu sprechen? Welche Fremdsprachen braucht man und welche nicht? Latein ist eine tote Sprache und als solche sicher nicht wirklich alltagstauglich, aber dennoch ein Teil der humanistischen Bildung. Grundkenntnisse sind sicher förderlich, aber nicht für jedermann nötig. Früher war Latein die Lingua Franca, die Sprache der Wissenschaften, der Gelehrten, der Theologen und somit eine wichtige Voraussetzung, um aktiv am Leben teilzuhaben. Es gab damals ein Vulgarlatein, das die Mehrheit verstand.

Nach dem Latein hat das Französische diesen Platz eingenommen. Doch auch Französisch ist nicht mehr die Fremdsprache, die alle verbindet. Wichtig ist heutzutage Englisch. Englisch ist die neue Weltsprache. Englisch wird in den Wissenschaften genauso gesprochen wie in vielen anderen Situationen. Wer reist, wird im Ausland ehr Englisch sprechen als die Landessprache oder die Einheimischen Deutsch. Wenn Sie einen Menschen aus einem fremden Land treffen, dann wird auch der vermutlich Englisch als erste Fremdsprache erlernt haben und nur in den seltensten Fällen Deutsch. Englisch sollte deshalb immer Teil der Bildung sein. Fast möchte man sagen, dass Englisch zur Allgemeinbildung gehört. Es ist sicher auch gut weitere Fremdsprachen zu beherrschen, denn je mehr man weiß, desto besser ist es. Der Friedrich-Maerker-Verlag über den schon mehrfach berichtet wurde, publiziert zweisprachige Kinderbücher in den Sprachkombinationen Deutsch-Englisch, Deutsch-Französisch, Deutsch-Spanisch, Deutsch-Türkisch und seit neuestem auch Deutsch-Italienisch. Das heißt, dass der Friedrich-Maerker-Verlag hat zwei zweisprachige Reihen des Autors D.S. Felix, die eine heißt, David, der kleine Ritter aus Hassmersheim und die andere Mariechen und die Süßigkeiten.

Aber hier mal ein anderer Gedanke, eine Sprache zu lernen ist keine Strafe, man erwirbt eine Fähigkeit, das ist etwas, was einem niemand nehmen kann. Wissen und Bildung sind ein Vorteil. Jeder kann eine Sprache erlernen und das befähigt zu etwas, was ein anderer nicht kann. Das ist toll. Der Friedrich-Maerker-Verlag hat das erkannt und möchte besonders Kindern Spaß an Sprachen und am Lesen vermitteln. Also, Fremdsprachen lernen lohnt sich.

Fremdsprachenerwerb und Spracherwerb sind Dinge, die jeden von uns betreffen. Natürlich muss zunächst erläutert werden, was Spracherwerb bedeutet und worin er sich vom Fremdsprachenerwerb unterscheidet. Im Anschluss soll kurz darauf eingegangen werden, welche Bedeutung dem Spracherwerb wie auch dem Fremdsprachenerwerb in unserer Gesellschaft zukommen.

Zunächst einmal muss zugeben werden, dass ein Unterschied zwischen dem Fremdsprachen- und dem Spracherwerb vorausgesetzt wird. Die Ursache hierfür ist, eine Ungenauigkeit oder Unschärfe bei der Benutzung der Begriffe. Anders ausgedrückt, wenn von „ERWERB“ gesprochen wird, dann wird von einer unbewussten und impliziten Handlung ausgegangen, die in einer natürlichen Umgebung stattfindet. Ein Beispiel hierfür ist ein Kind, das von deutschen Eltern in Deutschland deutschsprachig aufgezogen wird. Nichts desto trotz erwirbt das Kind die deutsche Sprache.

Im Unterschied dazu kann der Fremdsprachenerwerb im natürlichen Kontext erfolgen oder im Klassenzimmer. Und hier liegt der Unterschied, in beiden Fällen wird eine weitere Sprache zur Muttersprache (Erstsprache) hinzugefügt, allerdings wird die Zweitsprache erworben, weil sie in einem natürlichen Kontext unbewusst und implizit erworben wird, während die Fremdsprache bewusst, explizit und gesteuert erlernt wird. Das heißt, dass die Muttersprache (Erstsprache) ohne Regeln vollständig gelernt werden kann. Aber bei jeder folgenden Sprache müssen Regeln erlernt werden und es bedarf der Verbesserungen, um Fehler zu erkennen und zu vermeiden. Der Unterschied liegt also im Erlernen oder Erwerben.

Ganz gleich ob eine Sprache erworben oder erlernt wird, hängt der Erfolg nicht von der Art der Aufnahme ab, sondern von anderen Faktoren. Diese Faktoren sind einerseits die Zeit, die Qualität, die Quantität, das soziale Umfeld und die Reaktionen auf die Sprachfähigkeit. Daneben gibt es weitere Faktoren wie Alter, Vorwissen, Zweck und auch die persönliche Einstellung zum Spracherwerb, Fremdsprachenerwerb und zu Sprache ganz allgemein.

Kinder beginnen schon vor der Geburt mit dem Spracherwerb, nach der Geburt wird das begonnene Training verstärkt und fortgesetzt, die erste Bezugsperson ist zumeist die Mutter bzw. die Eltern. Danach kommen viele verschiedene Menschen, die ebenfalls Einfluss auf die sprachliche Entwicklung nehmen. Beim Spracherwerb muss von einer Entwicklung gesprochen werden, da sie nicht mit einem bestimmten Alter oder einem gewissen Wissenstand abgeschlossen wird. Das Gegenteil ist der Fall, sie endet niemals. Das heißt, dass der Mensch als solcher fähig ist bis ins hohe Alter seine Sprache zu verbessern, auszubauen und zu verändern.

Ein Beispiel ist das Vokabular, es gibt aktives und passives Vokabular, das heißt, einige Worte benutzen wir nicht, obgleich wir sie verstehen. Viele Worte benutzen wir nicht ständig, sondern nur in bestimmten Kontexten oder Phasen. Je mehr wir wissen, lesen und über unsere eigene Sprache wissen, desto einfacher wird es neue Sprachen oder auch nur unbekannte Zusammenhänge zu verstehen. Sprache ist ein Mittel und Instrument, das wir uns zu eigen, aber vor allem zu Nutzen machen sollten.

Wer als Kind sich jedoch gewisse Grundlagen nicht erworben hat, wird immer Schwierigkeiten haben, sei es mit der Sprache, Fremdsprachen, Mathematik, strukturiertem Denken, aber auch mit allen anderen Dingen, die der Artikulation bedürfen. Wer seine Sprache nicht beherrscht, dem fehlt das entscheidende Mittel zur Kommunikation.

Viel Verlage, wie zum Beispiel auch der Friedrich-Maerker-Verlag habe es sich deshalb zum Ziel gemacht, den Spracherwerb wie auch den Fremdsprachenerwerb zu fördern. Der Friedrich-Maerker-Verlag hat zwei Reihen von Büchern im Programm, die genau dies beabsichtigen. Mariechen und die Süßigkeiten ist eine der Reihen. Die Protagonistin ist ein Mädchen, das über ihre Leidenschaft zur Schokolade, die Welt entdeckt. Dabei wird nicht nur Deutschland entdeckt, sondern auch Südamerika und verschiedene weitere Regionen. Als zweite Reihe gibt es David, der kleine Ritter aus Hassmersheim, der Protagonist interessiert sich für Ritter und Geschichte Sein Interesse lässt ihn Europa und historische Ereignisse der europäischen Länder entdecken.

Die Bücher sind durchgängig zweisprachig und richten sich an Kinder im Übergang von der Grundschule zu weiterführenden Schulen und die Sekundarstufe I. Sprachkombinationen sind derzeit Deutsch-Englisch, Deutsch-Französisch, Deutsch-Spanisch sowie Deutsch-Türkisch. Es werden Vokabelangaben gemacht und Zwischenfragen bezüglich des Textes gestellt. Aber was Lehrer interessieren dürfte, es gibt auch Arbeitsblätter, mit deren Hilfe Textverständnis, Vokabeln und die Konzentration geübt werden können. Spracherwerb muss kein trockenes Pauken sein! Der Friedrich-Maerker-Verlag hat das erkannt und setzt es in tollen Büchern um.