Kategorie: Jugendliche

Es gibt zahlreiche Aspekte, die das Lesen und Verstehen von Texten und Büchern beeinflusst. Diese Aspekte haben auch einen großen Einfluss auf das Lesen und Schreiben in fremden Sprachen. Damit hängt die Fähigkeit und die Geschwindigkeit einen Text zu lesen und zu verarbeiten zusammen.

Die Aspekte sind der Umfang des Wortschatzes, die Komplexität des Textes, die Motivation des Lesers, wie auch die Vorkenntnisse. Zum Wortschatz muss erläutert werden, dass unser Gehirn sehr effizient arbeitet, das heißt, Wörter, die es bereits kennt, werden ganz automatisch erkannt und dem „Bekannten“ zugeordnet. In anderen Worten heißt das, dass jemand, der einen großen und differenzierten Wortschatz hat, schneller lesen kann, als jemand mit einem vergleichsweise kleineren Wortschatz.

Tendenziell wird der Leser mit dem größeren Wortschatz auch komplexere Texte schneller lesen und begreifen können. Denn natürlich ist der Wortschatz nur ein Aspekt, die Komplexität ist ein weiterer Aspekt. Ein einfacher Text, wie ein Märchen, wird sich selbstverständlich schneller lesen und verstehen lassen, als ein schwieriger Text aus einem spezialisierten Fachbuch, sei es Physik, Soziologie oder Medizin.

Aber natürlich spielt beim Lesen auch immer die Motivation des Lesers eine entscheidende Rolle. Wer keine Lust hat einen bestimmten Text zu lesen, wird ganz gleich, ob der Text leicht oder schwer ist, bekanntes oder unbekanntes Vokabular enthält nur langsam gelesen werden. Im Gegenzug, kann ein schwerer Text mit umfangreichen Vokabular und anspruchsvollen Strukturen schnell gelesen und erfasst werden, wenn der Leser motiviert ist und den Text lesen möchte. Zum Teil verfliegt dabei die Zeit derart schnell, dass am Ende Enttäuschung darüber entsteht, dass das Buch schon zu Ende ist.

Der letzte Aspekt, auf den hier eingegangen werden soll, ist die Vorkenntnis des Lesers. Wer einen Text zu einem bekannten Thema liest, wird sich weniger schwer tun, als jemand, der sich mit dem Thema bisher noch nicht auskennt und Schwierigkeiten mir dem Verstehen hat. Deshalb gibt es die zweisprachigen Kinderbücher des Friedrich-Maerker-Verlages, sie sind einerseits leicht verständlich geschrieben und andererseits ist es durch die 2 Sprachenvarianten des Textes möglich zu kontrollieren, ob der Text auch verstanden worden ist.

Das Lesen in einer Fremdsprache wird oft als sehr schwierig empfunden. Dabei sind genau die gleichen Aspekte wichtig, wie beim Lesen in der Muttersprache. Das heißt, der Umfang des Wortschatzes, die Komplexität des Textes, die Motivation des Lesers, wie auch dessen Vorkenntnisse entscheiden über die Fähigkeit einen Text schnell oder langsam zu lesen und zu verstehen.

Wer gerade damit beginnt eine Fremdsprache zu erlernen, weiß aus Erfahrung, dass man sich erst an gewisse Buchstabenkombinationen gewöhnen muss, um flüssig lesen zu können. Das beeinflusst die Lesegeschwindigkeit. Denn viele Buchstabenkombinationen wiederholen sich in einer bestimmten Sprache, diese Kombinationen schnell zu erkennen, sie helfen bei der Erfassung und somit dem Lesen eines Textes. Das heißt im Umkehrschluss, dass man je mehr Buchstaben und Buchstabenkombinationen man kennt, umso schneller wird man lesen und verstehen können. Bei Fremdsprachen gesellt sich zur Fähigkeit Buchstaben und deren Kombinationen zu erkennen auch noch die Aussprache, denn wenn es Buchstaben gibt, die man nicht aussprechen kann, dann wird auch der Lesefluss und das Verständnis unterbrochen.

Wie in der Muttersprache auch ist es wichtig in der Fremdsprache das Lesen zu üben. Es empfiehlt sich kontinuierlich diese Fähigkeit zu trainieren. Übung macht den Meister. Neu ist nur, dass die Fähigkeit in der Muttersprache schnell und sicher zu lesen einen großen Einfluss auf die Lesefähigkeit in der jeweiligen Fremdsprache hat.

Ein weiterer positiver Einfluss auf die Lesefähigkeit und das Verstehen von Texten in der Fremdsprache sind jegliches Wissen zu Land, Leuten und Kultur. Der Grund ist schnell erläutert, Texte sind immer gefüllt mit kulturellen Kontexten, die implizit erfasst werden müssen. Beim Friedrich-Maerker-Verlag gibt es zweisprachige Bücher, die helfen in einer Fremdsprache zu lesen und damit die Fremdsprache zu lernen. 

Wer seine Fähigkeiten vertiefen und verbessern möchte sollte Texte lesen, die ihn wirklich interessieren. Hilfreich ist es dabei mit einfachen Texten zu beginnen und den Schwierigkeitsgrad zu steigern. Und natürlich ist die kontinuierliche Arbeit an der Fremdsprache an oberster Stelle. Lesen, üben, Lesen üben. 

Bildung ist kein Privileg, sondern eine Verpflichtung. Doch, wann immer man eine der großen Zeitungen aufschlägt, findet man mit Sicherheit einen Artikel zur Bildung. Aufschreie, Warnungen, Entwarnungen und dergleichen mehr verwirren die Menschen und laden sie emotional auf.

Es wird dabei über Schulsysteme, Schulformen, Lehrer, Schüler, Eltern, Kosten und vieles mehr diskutiert. Oft wird dann von Benachteiligung und Ungleichheit gesprochen. Es wird allerdings nicht zwischen Problem, Ursache und Auswirkung unterschieden. Seit der ersten Pisa Studie ist allen klar, dass etwas gemacht werden muss. Nur leider ist nicht ganz klar, was sich ändern muss, damit die Probleme verschwinden. In den Diskussionen wird Bildung als etwas Greifbares und Endliches behandelt. Das ist sie aber nicht. Bildung ist das, was man dazu erklärt und sie endet nie, man muss sich immer weiter bilden.

In anderen Worten, es gibt kein Ziel und keine wirkliche Einigkeit darüber, was eine gute Bildung ist. Zudem wird Bildung nicht mit einer darauf folgenden Ausbildung in Verbindung gebracht. Denn theoretisch heißt es doch, „nicht für die Schule, sondern fürs Leben lernen wir.“ Aber viele Diskussionen beschränken sich darauf zu behaupten, dass Kinder aus finanziell „benachteiligten“ Familien auch schulisch benachteiligt sind.

Das mag im Einzelfall stimmen, darf aber so nicht generalisiert werden. Und was noch viel gravierender ist, es wird nicht klar und deutlich gesagt, dass Bildung kein Privileg, sondern eine Verpflichtung ist. Nur wenn klar gesagt wird, dass Bildung eine Pflicht und die Verpflichtung für jeden ist. Kann man erwarten, dass Bildung von der breiten Masse ernst genommen wird. Momentan wird sie nicht ernst genommen, sondern als verhandelbar gesehen und zur Polarisierung von Meinungen benutzt. Das zeigt klar und deutlich, dass es nicht um Bildung geht, sondern um Stimmungsmache.

Bildung ist eine Verpflichtung, der jeder nach seinem Vermögen nachkommen muss. Das heißt nicht, dass jeder studieren muss, sondern, dass man nach seinen Möglichkeiten sich bilden soll. Dazu kann es gehören, sich einzugestehen, dass ein Studium nichts ist. Das ist eine wichtige Erkenntnis, denn nun kann die Ausbildung konkretisiert werden. Es gibt viele Berufe, die man mit einer Berufsausbildung ausüben kann. Aber selbst mit dem Berufseinstieg ist die Ausbildung nicht beendet, man muss sich stetig und ständig weiterbilden. Das erforderliche Wissen ändert sich und wird daher mit der Zeit angepasst, deshalb ist die kontinuierliche Weiterbildung nötig.

Wer Bildung als eine Bürde empfindet wird sicher nicht glücklich sein, über die Aussicht ständig weiterlernen zu müssen. Wer jedoch Bildung als selbstverständlich und verpflichtend ansieht, wird ohne Frage sich weiter informieren und bilden. Mit einer Mentalität und Einstellung, die Bildung schätzt, wird sie nicht zum Problem, sondern zum Ziel und zur Aufgabe.